「政府派遣教員の赴任劇」　　〜時代は変わった？〜

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　田渕　良二

　昭和５９年４月。初めての勤務先が，インドネシアのジャカルタ日本人学校であった。赴任前には，斡旋元の財団法人海外子女教育振興財団で，パスポートと航空券を頂き，お言葉を頂いた。「出発は４月１１日だからね。」。

　当時は出発前の研修もなく，万事この調子であった。新調したスーツにトランク２個。これがすべての引っ越し荷物で，成田に向かい生まれて初めての飛行機，生まれて初めての海外を経験したのであった。勿論，向こうでは誰かが待ってくれているはずだが，誰がどこで待っているとか，着いたらどこに泊まって，その後どこに住むか，いつが始業で何年生の担任か，なんて情報は皆無。同時に同じ便で派遣された１０名の政府派遣の先生方と家族がいる，なんて事もヤシ油のにおう中，現地に着いてから分かったこと。

　しかし，翌朝目覚めたホテルのベッドで耳にした，町中のモスクから流れ来るコーランの響きは，新たなスタートに胸をときめかせるに十分な演出だった。

その日の午後から私は，住宅街にある一軒の古びた家に住むことになった。そこには，ジャワの田舎から出てきた若いメイドさんが，既に入っていた。そう，一つ屋根の下で言葉も風俗も慣習も，何もかも異なる人と一緒に住むことになったのである。それを驚きと共に，素直に受け入れていた自分が懐かしい。

　さて，そのジャカルタ日本人学校で３年間勤務の後，私は今までに日本人学校や補習授業校の４校に勤務した。新しく来る教員を迎える立場に立ったのは数知れない。

　ご存じの通り在外教育施設では，新しい教員を迎えるための，「受入委員会」のようなものが組織される。学校によって校務分掌に位置づけられていたり，そうでなかったりもしたが，概ね派遣２年目の教員によって構成される。

活動内容は，これまた現地の事情によって異なろうが，少し挙げてみると，事前には「派遣予定教員へのビデオや冊子による情報提供」，「住宅探しと（仮）契約」，「自動車の購入手配」，「ホテルの予約」，「手荷物の配送手配」，「航空会社との連絡」，到着後には「住宅の確認」，「説明会の企画」，「銀行手続き」，「電話のかけ方」，「生活安全情報の提供」，「帯同家族のお手伝い」，「引っ越し業者との連携」，「大使館関係の手続き」から，生活が自立するまでのあらゆる補助を行う。受け入れる方も年度末，年度初めの準備があるために極めて多忙となる。

かたや，３月末まで超多忙なスケジュールを終えた教員が，４月の初めには不安を抱えた家族を率いて，右も左もわからない未知の外国の地に降り立つ。それも，到着数日後には，時差も克服できないままに始業式を迎える。企業と異なり，赴任時に家族を帯同するところも，慌ただしさを倍増する。日本の学校なら，たとえ北海道から沖縄に赴任したとしても問題はなかろうが，在外教育施設の場合には，現地生活への適応という，生活基盤を根底から揺るがすような，大きな違いがあると言える。教育実践にかけては海千山千のベテラン教員も，現地での生活については全くのひよこになってしまう。事実，現地の人と現地語でやりとりして，あれもこれも自在にこなし機敏に動く受け入れ側の教員を見れば，神様のように見えるに違いない。

しかし，である。時は経って，今や情報化社会。通信手段の発達した今，赴任先の情報はいとも簡単に入手できる。現地の生活情報，気候，換金率，学校の様子ほか政治，経済状況などをインターネットの普及により何でも入手できるようになってしまった。実は，これが受け入れ側を困惑させている。

まず，フライングと呼ばれる，年内の内定者によるE-mailを通じての「吉報」。「今度○○に赴任させて頂く□□です。どうぞ宜しく」と，筑波での研修前にメールが入ってくるのだ。まず，これをやんわりとたしなめる。

続いて筑波研修が終わった直後から，教員或いはその配偶者から，やたらと問い合わせメールが入る。筑波研修で配布されている，何度も校正を繰り返し完成された珠玉の「赴任のしおり」（場合によってはカラー写真入り！）に目を通さずに，である。回答は概ね「しおりの○頁に書いてある通り…」が頭に付く。簡単に問い合わせできるようになったため，しおりを熟読する人が減ってきたのだ。

そして一方，インターネットで入手した様々な現地情報が，赴任者と家族の不安を煽る。勿論，あれこれと分かって結構なのだが，その情報を自分の生活と結びつけたときには，どうしても不安の種となる。私の最初に赴任した頃に，E-mailなどは夢想だにしないもので，ファクシミリさえ無かった。電話もつながりにくく，時差も有りで，かけることも容易ではなかった。今は，時差も気にしないですむ問い合わせメールが次々と入る。「住宅は〜の地域で，こんなのにしてほしい」，「車は○○がいい」と，リクエストも増える。

海外に出る者には，「そこに何が待ち受けているとしても，受け入れて自分の生活を築く！」という意志，おおらかな寛容さもほしい。「たとえ家族を同伴しても，それを守り，任期を全うする」という気概もほしい。おもしろいことに，そのような先生方も，自分が受入担当をする頃には，赴任時のあれこれを笑い話にできるのだが。

これから在外教育施設派遣教員を目指す方々。どうぞ，「赴任のしおり」を熟読の上，おおらかさと綿密さをもって計画し，元気な体で赴任し，豊かな教育実践と現地理解を進め，帰国後にそれを生かすつもりで赴任してください。ご健闘をお祈りいたします。

　　 昭和５９年４月　ジャカルタ日本人学校教諭

　　 昭和６２年４月　オークランド補習授業校教諭

　　 平成　元年４月　ダブリン補習授業校校長

　　 平成　３年４月　クアラルンプール日本人学校教諭

　　 平成　８年４月　アグアスカリエンテス学院校長代理

　　 平成　９年４月　アグアスカリエンテス日本人学校教頭

　　 平成１３年５月　津山市立北小学校講師